让爆款在你面前裸奔的拆片技巧

⼀、课程回顾 00:06

1. 课程回顾：前⼏天学的脚本类型 00:09

四⼤脚本类型：观点、过程、知识、故事四类脚本是内容创作的基础框架

多维思路应⽤：打造⽴体⼈设需要四类脚本组合使⽤，各⾃发挥不同作⽤

脚本结构数量：每个内容类型包含多个脚本结构，总计有⼗多个具体结构

2. 例题1:薛⽼师的视频分析 01:04

视频结构分析：

o开头：反常识认知+美好预期（"拍我是窝囊废就能⽕"）

o主体：具体操作步骤（三段式⾃我检讨）

o论证：正反案例举证（蔡徐坤、迪丽热巴案例）

o结尾：⾏动号召（⿎励观众模仿）

3. 脚本结构：教知识、观点 04:00

混合结构特征：薛⽼师视频同时包含观点论证和知识教学元素

结构识别难点：既不符合纯教知识结构（推荐/解题/案例引⼊型），也不符合纯观点结构（归纳/反证论证）

4. 脚本结构：薛⽼师的脚本结构 04:15

创新结构组成：

o反常识观点引⼊

o具体操作流程

o顾虑消除论证

o正反案例举证

o⾏动价值强化

o明确⾏动指令

5. 脚本结构：基础脚本结构的局限性 05:34

基础结构定位：作为创作⼊⻔⼯具，帮助建⽴基本创作逻辑

创新必要性：单⼀结构⽆法⻓期使⽤，需要持续创新内容形式

创作本质：内容创作没有固定范式，需要不断突破既有框架

6. 脚本结构：如何进⾏脚本创新 06:17

创新⽅法论：

o拆解优秀作品结构（如薛⽼师案例）

o理解创作逻辑本质

o进⾏结构套⽤实践

创意来源：所有创新本质上都是对已有优秀案例的借鉴和重组

7. 视频爆款拆⽚技巧课程引⼊ 07:30

课程⽬标：掌握拆解爆款视频的⽅法，实现持续内容创新

核⼼价值：通过系统化拆⽚训练，建⽴可复⽤的内容创作⽅法论

⼆、拆片训练 07:52

1. 账号拆⽚ 25:46

1）⼈设定位 26:32

崇拜者⼈设 28:34

o崇拜者⼈设：⼈格魅⼒驱动的消费⾏为

核⼼特征：通过展示超越常⼈的能⼒或成就，引发观众仰视⼼理。典型案例是吴远⾏博主，他通过完成"别⼈⼲不了的事"建⽴⼈格魅⼒。

变现逻辑：消费者因情感认同产⽣购买⾏为，如字幕所述"在谁那买都是买，为什么不找⼀个喜欢的博主买"。

适⽤场景：适合具有特殊才能、突出成就或独特经历的创作者，如探险家、极限运动者等。

o例题1：公众⼈物在短视频平台的崇拜者⼈设 29:15

典型案例：

林丹：作为⽻⽑球世界冠军，其视频内容质量并⾮关键，观众因"⼗多个⼤满贯"的成就产⽣崇拜

王⼼凌：以"甜⼼教主"⾝份获得流量，源于⾦曲奖等专业成就带来的仰视感

流量机制：这类账号的核⼼优势是"⾝份光环"，观众出于对名⼈成就的好奇和好感关注，与内容质量⽆关

教导者⼈设 31:50

o识别特征：

专业着装（如⽩⼤褂）

专业场景（如诊室环境）

解决具体问题（如龅⽛、打呼噜等健康问题）

o变现基础：基于专业权威⽽⾮个⼈魅⼒，如字幕强调"是因为他专业...资深的医⽣"

o内容特点：通常包含专业知识讲解（如缺氧对⼉童发育的影响）、问题解决⽅案等实⽤信息

分享者⼈设 34:34

o与教导者区别：

⾮专业背景但某领域做得出⾊（如⽛⻮美⽩效果好）

分享个⼈经验⽽⾮专业知识

o适⽤领域：美妆、健⾝、⽣活技巧等可验证效果的领域

o信任建⽴：通过展示⾃⾝成果（如⽩净⽛⻮）获得分享资格，但需注意不能越界扮演专家⻆⾊

陪伴者⼈设

o核⼼价值：通过⽣活化记录建⽴情感共鸣，如"⻩姐夫在德国"记录正颌⼿术恢复过程

o内容特征：

真实⽣活⽚段（如医院送餐细节）

情感表达（⼿术前后的⼼理变化）

持续性更新（"明天⻅"的约定）

o优势：相⽐其他类型更易建⽴亲密感，适合记录⽇常⽣活、成⻓历程等主题

陪伴者⼈设 36:36

o定义: 与观众处于相同困境并记录解决过程的创作者

o特点:

与观众⾯临同样问题（如⽛⻮病症、⽪肤问题、英语学习等）

处于问题解决过程中⽽⾮已完成状态

记录完整的改善/解决过程

o区别特征:

与分享者不同：分享者已完成⽬标，陪伴者仍在过程中

典型形式：成⻓系博主（如记录⽛⻮矫正全过程）

o适⽤场景:

⼝腔问题治疗记录

⽪肤改善过程（美⽩/祛痘）

语⾔学习打卡（如雅思备考）

衬托者⼈设 39:29

o⼈设定位：衬托者

核⼼特征:

主动展示⾃⾝弱项（⾝体缺陷/经济条件/学历⽔平等）

各项指标低于观众平均⽔平

通过反差制造内容吸引⼒

典型表现:

⾝体健康缺陷（如脑瘫患者记录⽣活）

经济条件展示（如贫困⽣活记录）

学历/职业劣势呈现

与陪伴者区别:

陪伴者：与观众有共同可改善⽬标

衬托者：展示难以改变的先天劣势

o例题1:挑战叫陌⽣⼈名字 39:53

题⽬解析

表现形式：通过夸张社交⾏为制造喜剧效果

⼈设特点：刻意表现社交笨拙/认知偏差

答案：属于衬托者中的"社交劣势"亚型

o例题2:搞笑者⼈设段⼦演绎 42:18

题⽬解析

核⼼⼿法：通过⻆⾊扮演制造荒诞情境

典型特征：

o固定⻆⾊设定（如"傻⼩⼦"形象）

o夸张的肢体语⾔和台词

o违反常识的⾏为逻辑

答案：属于纯粹的搞笑者⼈设

易错点：注意与衬托者的区别（搞笑者更侧重表演性⽽⾮真实劣势展示）

应⽤案例 42:44

o⼈设定位判断

⼈设类型：A崇拜者 B教导者 C分享者 D陪伴者 E衬托者 F搞笑者

选择原则：

真实性：选择与现实⽣活中⾝份相符的⼈设，虚假⼈设难以⻓期维持（如视频中"豪⻔贵公⼦"案例因不真实被观众当作笑话）

匹配性：根据⾃⾝经历选择对应⼈设：

o20年授课经验→教导者

o⾏业新⼈→陪伴者（记录成⻓过程）

多样性：并⾮只有教导者/崇拜者能成功，分享者/陪伴者同样具有商业价值

o内容创作失败原因分析

核⼼问题：不真实（占⽐70%）

次要因素：

表现⼒不⾜（15%）

拍摄剪辑问题（15%）

典型案例：反差⼈设视频中，观众能明显感知表演痕迹，导致信任缺失

o内容类型分析框架

四⼤类型：

故事型：通过情节发展传递信息（如买房经历视频）

知识型：传授具体⽅法技巧（如减肥教程）

过程型：展示事件完整流程（如挑战视频）

观点型：表达主观⽴场态度（如教育观念视频）

分析维度：

写作对象：明确⽬标受众群体

爆款元素：识别吸引⽤户的关键点

脚本结构：拆解内容组织逻辑

o观点型内容拆解

徐美达视频案例

五段式结构：

o质疑引⼊：有⼈指出问题⾏为（"孩⼦钢琴弹得差你不着急吗"）

o对⽐案例：描述极端成功案例（钢琴⽼师技艺⾼超但⽣活窘迫）

o结果展示：成功背后的代价（收⼊低/能⼒单⼀/不快乐）

o观点反驳：指出质疑者逻辑缺陷（"逼孩⼦成为郎朗概率有多低"）

o⽴场重申：阐明⾃⾝价值观（"让孩⼦快乐成⻓更重要"）

改编⽅法：

o替换具体事件（如将钢琴替换为其他教育问题）

o保持"质疑-案例-反驳"的论证逻辑

o适⽤于职场、婚恋等多领域观点表达

o知识型内容拆解

减肥教程案例

六步结构：

o成果展示：突出实践效果（维持44.5kg两年）

o基础对⽐：强调与受众的相似性（曾重达110⽄）

o难度降低：消除执⾏障碍（"不做减肥餐/不运动"）

o利益承诺：描绘理想结果（"想吃就吃还能瘦"）

o⽅法详解：分步骤说明（16+8饮⻝法+⾼蛋⽩原则）

o强化信任：产品实证（展示代餐奶昔使⽤痕迹）

应⽤场景：

o教育领域：替换为"孩⼦从不及格到班级前三"案例

o职场领域：改为"三个⽉从专员升主管"经验分享

o关键要突出"低投⼊⾼回报"的爆款元素

o故事型内容拆解

买房经历案例

九阶段叙事：

o⽬标陈述：⼥性买房困境

o痛苦根源：居住条件恶劣（合租遭遇变态房东）

o尝试改变：购房计划被⽗⺟劝阻

o错误⽅案：依附有房男性（在关系中丧失⾃主权）

o决⼼⾃⽴：⼗年积蓄凑⾸付

o新的阻碍：婚姻财产分割⻛险

o争议解决：全款购房拒绝求婚

o⼆次冲突：装修理念代际⽭盾

o最终胜利：建⽴完全⾃主空间

创作要点：

o每个障碍后需有突破

o保持"困境-突破"的节奏感

o适⽤于升学、创业等奋⽃主题

o过程型内容拆解

MM⾖挑战案例

七步节奏：

o挑战发起：⾼成本任务（1分钟拉MM⾖）

o⾃信应战：表现轻松态度

o初步试探：⼩规模尝试（先拉10秒）

o成本预警：超出预期（10秒花费342元）

o逃避反应：试图放弃挑战

o被迫继续：在催促下继续

o结果公布：最终花费2000元

设计要点：

o设置可量化的挑战指标

o制造"⾃信-受挫"的反差

o适⽤于各类体验测评内容

2. AI拆⽚ 01:55:16

1）视频转⽂字的软件选择 01:55:20

⼯具多样性：可使⽤DeepSeek、Claude、⾖包等强⼤语⾔⼤模型，只要具备语⾔推理

能⼒即可替代

功能核⼼：关键是将视频链接输⼊后提取完整视频⽂档，转化为⽂字内容供AI处理

实践验证：⽬前试⽤效果显示DeepSeek相对成功，但其他同类⼯具同样适⽤

2）第⼀步：视频转⽂字并分段落 01:56:18

基础处理：先将视频完整转成⽂字内容发送给AI

关键提示词：使⽤"把上⾯的⽂案分出⾃然段来"作为⾸个指令

分段意义：只有先划分⾃然段才能标注每个段落的写作逻辑

输出形式：AI会返回明确编号的⼀、⼆、三、四等段落划分

3）第⼆步：结构拆解与仿写公式 01:57:05

双重指令：必须同时包含"结构拆解"和"仿写公式"两个要求

结构问题：单独使⽤结构拆解时，AI可能⽣成"虚荣镜像"、"现实剥落"等晦涩术语

仿写价值：通过具体示例展示抽象术语的实际写作⽅向，如"现实剥落"对应段落示范

完整提示："把每个段落⽤拆解结构+仿写公式⽅式呈现，保证我看完⽴刻就会写"

4）AI拆⽚适⽤⼈群 01:59:36

最佳使⽤者：能基本理解视频内容，知道创作⽅向但总结不够精辟或效率较低者

能⼒⻔槛：需要具备独⽴判断视频创作逻辑好坏的基础能⼒

使⽤前提：建议先建⽴⾃⼰的创作思维框架，否则⽆法评估AI拆解质量

5）⼿动拆⽚练习建议 02:00:14

练习量：建议先⼿动拆解⼏⼗条视频建⽴思维链路

训练⽅法：⽤⾃⼰的写作⽅式呈现段落结构

进阶过渡：具备基础后再⽤AI提⾼效率，否则⽆法判断拆解正确性

6）例题1:美⻝制作视频AI⽆法拆解 02:01:24

类型特征：极度依赖视觉呈现的美⻝制作视频

限制原因：AI只能处理⽂字信息，⽆法理解精致画⾯和⻝材质感

典型案例：如松软炒鸡蛋等依靠⻝物视觉吸引⼒的内容

7）例题2:⼿艺视频AI⽆法拆解 02:02:21

类型特征：纯粹展示⼯艺技术的视频（如打⾦、⽊⼯、抛光）

限制原因：⽆法评估创作者⼿艺⽔平，⽕爆原因在于技艺⽽⾮脚本

典型案例：家具制作、⼿⼯抛光等完全依赖实操能⼒的视频

8）例题3:情感短⽚AI⽆法拆解 02:03:30

类型特征：依赖⾳乐、表情、动作的情感传递类视频

限制原因：需要完整分镜头描述（眼神、动作、表情）才能理解

信息缺失：AI⽆法获取画⾯构图、演员微表情等⾮⽂字要素

3. 不值得拆的视频 02:05:05

1）营销视频 02:05:30

典型形式：挂⻋视频、团购达⼈⼴告等电商内容

排除原因：⾼流量可能来⾃付费投流⽽⾮内容质量

判断难点：⽆法区分⾃然流量与付费推⼴效果

2）⼈物⾝份过于特殊 02:06:33

典型代表：明星、法官、医⽣等特殊职业者

特殊案例：残障⼈⼠等具有特殊⾝体特征者

流量差异：关注度源于⾝份⽽⾮内容创作⽅法

3）没有商业⽬的 02:07:55

典型内容：对⼝型、变装、段⼦、舞蹈等纯娱乐视频

定位冲突：与商业定位课程⽬标不符

学习价值：⽆法帮助建⽴可持续的变现内容体系

4）课程总结与寄语 02:08:30

学习曲线：承认拆⽚技能初期掌握难度较⼤

基础价值：不影响短视频基础创作但限制上限提升

⻓期建议：作为脱离课程后的⾃我提升训练⼿段

训练定位：通过拆解理解他⼈创作逻辑的持续学习⽅法

三、知识⼩结

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